Qué es la Musicoterapia?

La musicoterapia es un enfoque no verbal para la persona que usa los instrumentos y la música en general, el uso de intervenciones para lograr metas individuales dentro de una relación terapéutica por un profesional que ha completado un programa aprobado de musicoterapia. La musicoterapia es una de las terapias expresivas, que consiste en un proceso en el cual un musicoterapeuta utiliza la música y todas sus facetas -física, emocional, mental, social, estética y espiritual- para ayudar a los clientes a mejorar su salud física y mental.

Los musicoterapeutas principalmente ayudan a los clientes a mejorar su salud en varios dominios, como funcionamiento cognitivo, habilidades motrices, desarrollo emocional, habilidades sociales y calidad de vida mediante el uso de experiencias de música activa y pasiva, como improvisación, canción, baile, escucha y discusión de la música para lograr los objetivos del tratamiento.

¿Para qué se utiliza la musicoterapia?

Existe una amplia base de literatura de investigación cualitativa y cuantitativa que incorpora terapia clínica, psicoterapia, biomusicología, acústica musical, teoría musical, psicoacústica, cognición de la música incorporada, estética de la música, integración sensorial y musicología comparada.

Algunas prácticas comunes incluyen el trabajo de desarrollo (comunicación, habilidades motoras, etc.) con personas con necesidades especiales, escribir canciones y escuchar en el trabajo de reminiscencia / orientación con ancianos, procesamiento y trabajo de relajación, y el arrastre rítmico para rehabilitación física en víctimas de accidente cerebrovascular. La musicoterapia también se usa en algunos hospitales médicos, centros de cáncer, escuelas, programas de recuperación de alcohol y drogas, hospitales psiquiátricos e instalaciones correccionales.

Tipos de Musicoterapia

La musicoterapia viene en dos formas diferentes: activa y receptiva. En la terapia activa, el terapeuta y el paciente participan activamente en la creación de música con instrumentos, su voz u otros objetos. Esto permite que el paciente sea creativo y expresivo a través del arte de la música. La terapia receptiva tiene lugar en un entorno más relajado donde el terapeuta toca o le hace música al paciente que es libre de dibujar, escuchar o meditar. Por lo general, el terapeuta determina el método a menos que el paciente lo solicite específicamente.

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Se ha descubierto que la música es una herramienta efectiva para los musicoterapeutas a través de una extensa investigación. Es beneficioso para cualquier individuo, tanto física como mentalmente, a través de una mejor frecuencia cardíaca, menor ansiedad, estimulación del cerebro y un mejor aprendizaje. Los musicoterapeutas utilizan sus técnicas para ayudar a sus pacientes en muchas áreas, que van desde el alivio del estrés antes y después de las cirugías, hasta neuropatologías como la enfermedad de Alzheimer.

Los enfoques utilizados en musicoterapia que han surgido en el campo de la educación musical incluyen Orff-Schulwerk (Orff), Dalcroze Eurhythmics y Kodály Method. Los modelos que se desarrollaron directamente a partir de la musicoterapia son la musicoterapia neurológica (NMT), la musicoterapia de Nordoff-Robbins y el método Bonny de imágenes guiadas y música.

Función de la Musicoterapia

Los musicoterapeutas pueden trabajar con personas que tienen trastornos conductuales y emocionales. Para satisfacer las necesidades de esta población, los musicoterapeutas han tomado las teorías psicológicas actuales y las han utilizado como base para diferentes tipos de musicoterapia. Los diferentes modelos incluyen terapia conductual, terapia cognitivo-conductual y terapia psicodinámica.

Un modelo de terapia basado en la neurociencia, llamado “musicoterapia neurológica” (NMT), está “basado en un modelo de neurociencia de percepción y producción musical, y la influencia de la música en los cambios funcionales en las funciones cerebrales y de comportamiento no musicales”. En otras palabras, NMT estudia cómo el cerebro está sin música, cómo está el cerebro con la música, mide las diferencias y utiliza estas diferencias para provocar cambios en el cerebro a través de la música que eventualmente afectará al cliente de forma no musical.

Musicoterapia en niños

Paul Nordoff, graduado de Juilliard School y profesor de música, fue un pianista y compositor que, al ver a los niños discapacitados responder tan positivamente a la música, abandonó su carrera académica para investigar más a fondo la posibilidad de la música como un medio para la terapia. Clive Robbins, educador especial, se asoció con Nordoff durante más de 17 años en la exploración e investigación de los efectos de la música en niños discapacitados, primero en el Reino Unido y luego en los EE. UU. En los años 50 y 60.

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Sus pruebas incluyeron colocarlas en unidades de cuidados para niños autistas y departamentos de psiquiatría infantil, donde implementaron programas para niños con trastornos mentales, trastornos emocionales, retrasos en el desarrollo y otras discapacidades.

El éxito de Nordoff y Robbins se hizo mundialmente conocido en la comunidad de salud mental, y fueron invitados a compartir sus hallazgos y ofrecer capacitación en una gira internacional que duró varios años. Se otorgaron fondos para apoyar la fundación del Centro de Terapia Musical de Nordoff Robbins en Gran Bretaña en 1974, donde se implementó un programa de postgrado de un año para estudiantes. A principios de los años ochenta, se abrió un centro en Australia y se fundaron varios programas e institutos de musicoterapia en Alemania y otros países.

El enfoque de Nordoff-Robbins, basado en la creencia de que todos son capaces de encontrar sentido y beneficiarse de la experiencia musical, ahora es practicado por cientos de terapeutas a nivel internacional. Se enfoca en el tratamiento a través de la creación de música por parte del terapeuta y el cliente juntos.

Terapia de música Orff

Desarrollado por Gertrude Orff en el Kindezentrum München, es otro enfoque conocido como Orff Music Therapy. Tanto el entorno clínico de la pediatría social como el enfoque de Orff Schulwerk (trabajo escolar) en la educación musical (desarrollado por el compositor alemán Carl Orff) influyen en este método, que se utiliza con niños con problemas de desarrollo, retrasos y discapacidades. El área de la pediatría social fue desarrollada después de la Segunda Guerra Mundial en Alemania por Theodor Hellbrügge, quien entendió que la medicina sola no podría satisfacer las necesidades complejas de los niños con discapacidades del desarrollo.

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Consultó a psicólogos,y otros profesionales de la salud mental como terapeutas ocupacionales con conocimientos que podrían ayudar en el diagnóstico y tratamiento de los niños. Se le pidió a Gertrude Orff que desarrollara una forma de terapia basada en el enfoque de Orff Schulwerk para apoyar el desarrollo emocional de los pacientes. Los elementos que se encuentran tanto en la terapia musical como en los enfoques educativos incluyen la comprensión de la presentación holística de la música como la participación de la palabra, el sonido y el movimiento; el uso de la improvisación musical y teatral como un estímulo creativo para que el niño investigue y explore; Instrumentación Orff, que tiene instrumentos como los de teclado e instrumentos de percusión como medio de participación e interacción en un entorno terapéutico; y, por último, los aspectos multisensoriales de la música.

Junto con las actitudes incluidas en la psicología humanista, el potencial de desarrollo del niño, como el reconocimiento de sus fortalezas y sus desventajas, y la importancia de la relación entre el terapeuta y el niño son factores centrales en la terapia musical de Orff. Los fundamentos teóricos también están influenciados por el fuerte énfasis en la integración social y la participación de los padres en el proceso terapéutico que se encuentra en la pediatría social.

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